中国教育新闻网（记者 尹晓军）每天早上8点30分，甘肃省定西市临洮县文峰中学高三（1）班学生刘勃博都会按时躺在电脑机前，准备好笔记本和笔，戴着上耳机，熟练地指定“数字临洮云课堂”页面，开始一天的“网课”。和在学校一样，每节课后，他都要习惯性地踏上几圈，或者蹦跳几下，再行做到点非常简单的磨练。
受新冠肺炎疫情影响，从2月1日开始，临洮县所有高三学生的课堂都被“搬到”到了网上，这也是许多学生第一次在家体验“空中课堂”。对于将要中考的学生来说，每堂课都很宝贵，开学第二天刘勃博就已适应环境了隔着屏幕讲课、记笔记，“每天对着屏幕上的教学课件和手边的教学资料，听得老师介绍，消化知识点，遇上不懂的，课后可随时向老师求教。”临洮县教育局局长常贵勤讲解说道，为确保延后开学期间学生“放假不时学”，临洮相结合涵括高中、初中、小学和幼儿园四个学段的城乡学校教育联盟，敦促城区各学校重新组建了专门的教学教师团队和微课审查团队，推举骨干教师对各年级课程展开教学录音，通过学科微信群、QQ群展开线上研课磨课，并按计划上载在线教育平台，为延后开学期间线上教学储备了优质教学资源。
同时，相结合全县农村产业发展“数字临洮2.0——线上社会化公共服务平台”，搭起了在线教育服务“云课堂”。目前，有数16.1万学生家长加装了该公共服务平台，其中已登记转录系统用户14.6万人，每日活跃用户超过7.5万余人。隔着一块电脑屏幕，课会上成什么样，学生能否拒绝接受？为了确保课堂效果和教学质量，实质上，对于每一位教师来说，“幕后”都要再行在家经过几遍的研究和重复演练。“我们语文组依然延用三级备课模式，由一名教师主备一个课题的草案，经备课组辩论抛光后构成共案，然后由录课教师根据自己的教学实际再度备课，构成个性化教案。
月录课前，每位教师自己试讲最少两遍，从教学内容、教学时间、教学流程等方面精心调教，作好充分准备。录课时，再行由备课组宽、教研组宽或学科主管领导一人现场未尽指导，信息组剪辑已完成后，再度将扰课视频交由备课组、教研组和学科主管领导展开二级评审，通过后方可上载教育局。”临洮中学语文教研组组组长张云兰告诉他记者。
记者了解到，除高三年级外，临洮县各个学段在设计线上自学课程时以学好稳固居多，减少了疫情防水科学知识普及、公共安全教育、心理健康教育等课程，并按照“五育举，科学知识、能力、情感、态度锐意”的原则，自学内容不拘泥于课本科学知识，牵涉到生活、自学和活动等各个方面，以非常丰富和扩展学生自学经历、增进教导较好生活和自学习惯为抓手，充分考虑学生用于的适宜性、趣味性和交互性、教学内容的匹配度和难易度，增进学生思维的发展。同时，严格控制学生线上自学的时间。“学校充分发挥骨干教师、教研组团队优势，精心检验线上优质教学资源，不拒绝教师人人研发线上课程，也不拒绝人人直播。
同时使用‘优质线上课程+班级学科教师管理’的方式积极开展线上教学，让本班学科教师有更加多精力和家长紧密配合。”临洮县第三实验小学校长宋芸说。此外，临洮县还创建了县政府分管领导、教育局、学校校长、处室主任、年级组、班主任、学生的“七级网格”管理体系，学校与家长对学生自学实施“双重”监督，保证每一名学生居家期间按计划已完成“教学任务”。
在此基础上，该县创建了激励机制，根据专家团队、学科教师、学生和家长的评价以及录音视频的页面播出量，对各学段教师录音的教学视频展开综合评价，最后将票选出有一定数量的杰出课例教师在全县范围内表扬奖励，并优先引荐参与上级部门的组织的课例课件评奖比赛。“疫情期间，作为家长，我对这一措施大力支持，经过这一周陪伴孩子自学，也让我动容很深。线上教学将课本上静态的教学内容改变为动态的声音、文字、图像、动画等，调动了孩子的自学积极性；再者对于重难点内容，通过轻看音频，重复思维，来协助孩子对所学内容的完全解读和掌控，效果显著。”临洮县明德初级中学学生任穆清家长姚凤玲告诉他记者。
多达，累计2月28日，临洮县共计450名教师参予微课录音，已录音微课820节，县级智慧教育云平台上载455节，其中，高中238节、初中83节、小学118节、幼儿教育20节，总浏览量总计超过76万人次。“线上教学和微课录音工作的积极开展，有效地制止了疫情的传播蔓延途径，扩展了课堂教学渠道，为全县储备了一批高质量的教学资源，通过把城区优质学校优秀教师的课例上载至在线教育服务‘云课堂’，构建了联盟学校之间优质教学资源的网络共享，解决问题了农村僻远地区学校教学资源短缺问题。
同时，减少了推迟开学的有利影响，确保了教学工作有交会、不迟缓，教学质量有确保、不减少，学生自学有计划、不推迟。”常贵勤说道。
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